La narración

El texto Narrativo

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6 months ago

El texto Narrativo

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Una bonita presentación para conocer este tipo de texto.

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Alumnas de la 714 fueron premiadas

En el 2007 las alumnas de la 714: Sofía Jaroslasvky, Lucía Ycardo, Muriel Basic y Gabriela Saizar, como otros muchísimos alumnos más de 7º año, investigaron, escribieron y participaron en el concurso de Radio Cuentos “El Mesozoico en la Patagonia”, organizado por LU 20 Radio Chubut en forma conjunta con el Museo Paleontológico Egidio Feruglio. Fue así que obtuvieron una mención especial y la promesa que su cuento sería publicado en un libro. En esa oportunidad los relatos fueron dramatizados y se pudieron escuchar por LU 20.
En el 2008, con la premiación del 2º concurso, fuimos invitadas para la entrega del presente libro.
También entregaron un libro para la docente Analía Maraboli, uno para cada una de las alumnas mencionadas y otro para la biblioteca del Colegio.

El libro se encuentra en la biblioteca del Colegio 714 y se llama “El Mesozoico en la Patagonia” 1er Concurso de Cuentos,
Los relatos escritos por las jóvenes, uno se denomina “Cuando menos te lo esperas lo mejor está por llegar” y el otro; “El Museo eterno pasado”. Además tiene otras historias, realizadas con la imaginación de chicos de la provincia.

Cuentos de enigmas y algo más

En el género policial de enigma se relatan al mismo tiempo, la historia de un crimen y la investigación de ese crimen. Esa pesquisa la realiza, por lo general, un investigador que observa, interrogan a los testigos, analiza las pistas dejadas por los sospechosos, evalúa las coartadas y reconstruye la escena del delito. En otras palabras, relaciona los datos y los hechos para resolver el enigma.

Cuentos recomendados:

• Un crimen casi perfecto de Roberto Arlt
• El marinero de Ámsterdams de Guillaume Apollinare
• La trampa de José Montero
• Nido de Avispa de Agatha Christie
• Cuento policial de Marco Denevi

El Cuento Policial

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;">¿Necesitás información? Páginas relacionadas

http://www.revistacontratiempo.com.ar/borges2.htm http://www.revistaoxigen.com/Menus/Recursos/7c_policial.htm http://www.educared.org.ar/guiadeletras/archivos/el_relato_policial/index.htm http://www.diarioperfil.com.ar/edimp/0155/cul_005.html http://maneras.turemanso.com.ar/teoria/index.html http://www.pagina1http://www.freewebs.com/heklopez/cuentospoliciales.htm2.com.ar/2000/suple/pag30/00-02/nota2.htm

La 714 en la Ferifiesta

La 714 en la Ferifiesta
Los alumnos de la escuela Nº 714, de 1º 4ª, con su profesora de lengua Analía Maraboli, y su tutora Yolanda Cuccia. fueron a visitar la “4ª ferifiesta del libro y la lectura”, en la Asociación Rural de Trelew.
Allí, se encontraron con muchos stands como los de librería Morón, Agencia Sur, etc; Puestos de distintas escuelas, como el Colegio Salesiano Padre Juan Muzio, Escuela Nueva, entre otras.

Uno de los puestos que más llamó la atención fue elstand de la Embajada de China, allí había una señora de China que escribía lo que le pedían en su idioma, especialmente los nombres.
En uno de los puestos había un buffet en donde pedías comer y tomar algo. También hubo obras de teatro y de títeres.

Los alumnos tuvieron la posibilidad de sacarse una foto grupal, en conjunto con los demás cursos, para el diario Jornada.

INTEGRANTES: Florencia Aressi, Camila Montaño, Mikaela Jones, Brenda Fritz, Daiana Majersic, Yamila Benitez
CURSO: 1º 4ª Colegio Nº 714

Matilda

¿Leíste algún libro de Roald Dahl.?
Matilda es uno de esos libros, en los cuales jóvenes
y adultos se sienten identificados. La protagonista es una niña con poderes telekinéticos que los utiliza para vengarse de sus irresponsables padres.

Para realizar el comentario:
¿Por qué recomendarías este libro?
¿Qué opinás de los padres de Matilda?
¿Cómo te sentirías si tuvieses padres así?

LA Cultura EMMO

Cultura Emmo

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Alerta padres, jóvenes...presenta un estilo que están asumiendo los jóvenes que los conduce al sin sentido de la vida!!! Leénlo y dénlo a conocer

Mafalda

Mafalda es el personaje de la famosísima historieta de Quino (Joaquín Salvador Lavado).

Ella es una nena terrible, simpática y atrevida, que vive en la Argentina de mediados de los 60 y principios de los 70. Pertenece a una típica familia argentina.Esta niña, como todas, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla. Va a la escuela y, en verano, cuando le dan las cuentas a su papá, va de vacaciones. Mafalda no es na niña cualquiera. Humilde y comprometida con las etnias, le preocupa el mundo y no entiende como los adultos pueden llevarlo tan mal. Es famosa en el mundo entero por la gracia de sus preguntas, la inocencia de su mundo y la altura de sus ideales. Luchadora social incansable, emite manifiestos políticos desde su sillita con una inocente falta de inocencia. Puede decirse que es una revolucionaria más allá del lápiz y el papel.

Mi planta de naranja lima

Actualmente, este libro es uno de los más leído en todo el país.

Es la historia de Zezé, el protagonista, que nos invita a su triste y difícil infancia.

Para comentar:

¿Qué fue lo que más te conmovió del libro?

¿Por qué los adultos siempre castigaban a Zezé?

El Principito

"El principito (en francés: Le Petit Prince), publicado en 1943, es un relato muy famoso del escritor y aviador francés Antoine de Saint-Exupéry. Lo escribió mientras se hospedaba en un hotel en Nueva York y fue publicado por primera vez en los Estados Unidos. Ha sido traducido a 180 lenguas y dialectos.
En apariencia un libro infantil, en él se tratan temas tan profundos como el sentido de la vida, la amistad y el amor. En este cuento, Saint-Exupéry se imagina a sí mismo perdido en el desierto del Sahara, después de haber tenido una avería en el avión. Entonces aparece un pequeño príncipe. En sus conversaciones con él, el autor revela su propia visión sobre la estupidez humana y la sencilla sabiduría de los niños que la mayoría de las personas pierden cuando crecen y se hacen adultos.
El relato viene acompañado por ilustraciones dibujadas por el autor."

Fuente: www.wikipedia.org




Frases seleccionadas del libro:

• "Lo que los hace hermoso es algo invisible...los ojos no siempre ven. Hay que buscar con el corazón."
• "Lo esencial es invisible a los ojos"
• "Todas las personas mayores primero fueron niños."
• "En aquel entonces no supe comprender nada! Deba haberla juzgado por sus actos y no por sus palabras. Ella me proporcionaba alegría y aroma. Jamás debí haber huído. Debí adivinar su ternura, tras sus inocentes mañanas. Las flores son tan contradictorias! Pero yo era demasiado joven para saber amarla."
• "La autoridad debe basarse sobre la razón."
• "Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya."

Para reflexionar

Para reflexionar

Es carta se encuentra en Internet y fue leída por Carla, Renata y Carlos en el micrófono abierto de los días viernes, en el Colegio 714.


Se que cuando recibas esta carta no te afectará lo que pongo en ella, ya que seguirás teniendo tantos admiradores como por desgracia siempre has tenido. Cuando nos presentaron apenas me gustaste, fue el paso de los días lo que hizo que poco a poco me gustase cada vez más estar contigo. Ya no me conformaba con verte solo los fines de semana. Salía a tu encuentro cualquier día. Fue tanto lo que me gustó nuestra relación, que ya apenas salía con mis compañeros.

Poco a poco me fui apartando de ellos, unos porque no te querían y me aconsejaban que te dejara y otros porque también estaban enamorados de ti y no quería compartirte con ellos. Nuestra relación cada vez se hacía más íntima. Yo ya no vivía sino para ti.

Mi primer error fue dejar el colegio, no le prestaba ninguna atención, hasta que terminaron por expulsarme. Pero nuestra relación seguía intacta, era tal la dependencia que sentía por ti que casi no podía hacer nada, sino te tenía a mi lado. Hay que añadir el tren de vida al que me tenías sometido. Pronto tuve que robar para poder estar juntos. Aunque tú no te complacías con lo que tenías, me exigías más y más.
Has deteriorado mi vida, mi salud, mis proyectos, mi libertad... Gracias a Dios me he dado cuenta que tu relación solo me trae desgracia. Es por eso que he decidido escribirte estas líneas, con la esperanza de que todo aquel que reciba esta carta y te haya conocido pueda darse cuenta de que destrozarás su vida. Hasta siempre.

Algunos quizás ya habían leído esta carta. Los que la leyeron por primera vez pensaran que está dirigida una novia, pero no…
Sabés, ¿cuál es el destinatario?: la droga.
Si tienes la desgracia de conocerla, pide ayuda, y sobre todo no se la presentes a un amigo que quieras de verdad.


Para comentar:

¿Te sorprendieron los dos últimos párrafos? ¿Por qué?
¿Te parece una buena manera, ante un problema expresarte de esta u otra manera?¿Qué tienen en común las dos cartas?

"La leyenda del mago y el hada"

Al escuchar esta canción podés sentir diferentes sensaciones, pero nunca indiferencia.

"La leyenda del mago y el hada" Rata Blanca

Cuenta la historia de un mago
que un día en su bosque encantado lloró.
Porque a pesar de su magia
no había podido encontrar el amor.

La luna, su única amiga
le daba fuerzas para soportar
todo el dolor que sentía
por culpa de su tan larga soledad.

Es que él sabía muy bien que en su existir
nunca debía salir de su destino.
Si alguien te tiene que amar, ya lo sabrás
sólo tendrás que saber reconocerlo.

Fue en una tarde que el mago
paseando en el bosque la vista cruzó
con la más dulce mirada
que en toda su vida jamás conoció.

Desde ese mismo momento
el hada y el mago quisieron estar
solos los dos en el bosque
amándose siempre y en todo lugar.

Y el mal que siempre existió, no soportó
ver tanta felicidad entre dos seres.
Y con su odio atacó, hasta que el hada cayó
en ese sueño fatal de no sentir.

En su castillo pasaba
las noches el mago buscando el poder
que devolviera a su hada,
su amor, su mirada tan dulce de ayer.

Y no paró desde entonces
buscando la forma de recuperar
a la mujer que aquel día,

en medio del bosque por fin pudo amar.

Y hoy sabe qué es el amor, y que tendrá
fuerzas para soportar aquel conjuro.
Sabe que un día verá su dulce hada llegar
y para siempre con él se quedará

"Los Ojos Del Perro Siberiano"

De Antonio Santa Ana
Editorial: Norma



El protagonista de este relato, Ezequiel, tiene una vida sin mayores complicaciones, hasta que deja embarazada a su novia y decide irse de su casa. Al poco tiempo la familia se entera que tiene SIDA.

A partir de allí, sufre la discriminación hasta de sus propios familiares. El narrador escribe en primera persona e invita a conocer a una familia que se siente abrumada por la difícil situación que le toca vivir.


¿Te animás a realizar un comentario?
Una ayudita…
¿Te gustó? ¿Por qué?
¿Qué opinás de las actitudes de la familia?
¿Por qué recomendarías este libro?
La discriminación aparece en distintas situaciones. ¿Por qué Mariano actuó de esa manera? ¿Qué opinás vos de ese tema? ¿Qué otros casos de discriminación aparecen?

"El Cielo de Sebastián"

De Liliana Ferreirós



El tema central de este libro es la drogadicción infantil. Tián, el protagonista del libro, es un joven que vive en la villa y conoce al narrador, con quien comparte una amistad que se verá perturbada con un tema inquietante, que los hará crecer.

¿Qué opinás de este libro?
¿Por qué Sebastián empezó a drogarse?
La familia de Sebastián: ¿por qué no pudo ayudarlo?
¿Qué hizo el colegio?
¿Cómo reaccionaron los amigos?
¿Qué fue lo que más te impactó? ¿Por qué?

“El Caballero de la Armadura Oxidada"

Robert Fisher, Barcelona (1994). El Caballero de la Armadura Oxidada. Ediciones Obelisco


Esta historia se desarrolla en un ambiente típicamente medieval. Donde los castillos, doncellas y dragones formaban parte de un escenario, en el cual desarrollaban las historias de valientes y honestos caballeros.
Pero esta historia trata sobre un Caballero que como tal, realizaba las labores propias de su condición. Creía que era muy bueno, generoso y amoroso. Pese a ello tenía un terrible problema, al querer evadirse de la realidad, se dejaba la armadura. Hasta tal punto llegaba su obsesión que se quedó encerrado en ella sin poder quitársela. Un día su mujer le dio un ultimátum, o se quitaba la armadura o su hijo y ella, se marcharían del castillo.
Ante esta situación, el caballero decidió marcharse en busca ayuda. En su camino se encontró con Merlín quién le dijo que estaba prisionero en ella, porque no se conocía a sí mismo. Fue así que le propuso una solución. Tendría que recorrer el camino de la verdad y superar los tres Castillos: El Castillo del Silencio, El Conocimiento y La Voluntad y La Osadía.
Durante el viaje vivió varias aventuras y fue así que logró cambiar su destino.


Para realizar el comentario:

¿Qué problema tuvo el caballero con la armadura? ¿Cómo lo resolvió?
¿Por qué Julieta se quería separar de este caballero?
¿Te gustaría tener un padre como el protagonista? ¿Por qué?

¿Para qué y por qué leemos?

Las investigaciones actuales en relación con la lectura en la escuela sugieren enmarcar la lectura en situaciones reales, esto es, vinculadas con necesidades, expectativas reales, con propósitos concretos y determinados como sucede en la vida cotidiana. Josette Jolibert enumera a algunas respuestas posibles, afirmando que leemos:
• Para comunicarnos con los demás, dentro y fuera de la escuela.
• Para hacer.
• Para alimentar y estimular la imaginación.
• Para informarnos.
Pero, también es importante recordar algunas de las otras ventajas de la lectura en la formación de los individuos, ya que fácilmente se la reconoce como fuente de información y como proveedora de cultura, pero no aparecen tan claramente otros valiosísimos aportes de esta placentera actividad:
La lectura permite elegir y elegirnos: La libertad de elección es un privilegio, podemos elegir, qué, cuándo, dónde y cuándo, es decir, qué película ver, qué libro leer, qué programa mirar, etc.
La lectura nutre el mundo imaginario: Crea ese espacio interior donde los deseos se cumplen y el mundo se transforma a voluntad, para alejarse de las preocupaciones, para huir de lo que agobia y sumergirse en una lectura placentera, o sólo para reflexionar.
La lectura estimula los procesos de pensamiento y creación: Leer no es nunca un acto pasivo, por el contrario, desde que alguien se aproxima al texto comienza un proceso recreativo. En este proceso cada lector reconstruye las palabras, les da un significado en función del contexto y de su mundo de experiencias y crea las imágenes por ellas sugeridas.
La palabra escrita ofrece la posibilidad de una lectura crítica: El ritmo de lectura lo impone cada lector. Esta flexibilidad le permite realizar una lectura más profunda, y a la vez, más crítica.
La lectura permite una mayor asimilación y organización de la información: Vivimos expuestos a un permanente bombardeo de información. Frente a este tipo de información, que a veces es fragmentada y descontextualizada, la lectura permite articular su contenido y por su permanencia, da la posibilidad de buscar, establecer relaciones y confrontaciones.
La lectura posibilita un enriquecimiento lingüístico y estético: El entrenamiento concreto en la decodificación y recodificación redunda en una compresión mayor y en un mejor manejo del lenguaje. Por otra parte brinda la posibilita de tomar contacto con expresiones literarias de todos los tiempos de alto nivel artístico.
La lectura promueve otro nivel de conocimiento de uno mismo y de los demás: A través de los distintos libros elegidos, aceptados y rechazados, uno va dibujando su perfil no sólo como lector sino también como persona. El intercambio de libros enriquece las relaciones y los descubrimientos mutuos.
La lectura flexibiliza a la persona y por ende a la sociedad: Más allá de todos estos aportes reales y efectivos en el desarrollo de la personalidad, que compromete, las distintas áreas, el hábito de la lectura contribuye a formar personas con posibilidades de avanzar, de investigar, de ir más allá de las imposiciones masivas, de atreverse a dialogar, a opinar y a disentir.
En síntesis, promueve a que las personas miren con otra perspectiva la realidad y su posible transformación.
La gran meta que debe tener una institución, en el área de las Prácticas del lenguaje, es formar a los alumnos como lectores, escritores y hablantes competentes autónomos. Cada propuesta debe dar lugar a un aprendizaje significativo. Es de fundamental importancia, entonces, que la variedad de textos que se les brinde sea amplia y variada.
El colegio debe sostener en el tiempo aquellas actividades que promuevan el protagonismo del alumno, ya que un aprendizaje significativo, enriquece el quehacer cotidiano, transformándolo en un ámbito cooperativo, donde se cree, se interprete, se analice y se lea una gran variedad de textos y autores, ya que a través de estas actividades se logrará la adquisición y el desarrollo de estrategias comprensivas, metacognitivas y expresivas.
De esta manera se estará, abordando las Prácticas del lenguaje en torno a la literatura, tal como lo propone el nuevo diseño curricular.

La poesía es la expresión del alma

La poesía es la expresión de los sentimientos, utilizando el vehículo de las palabras para describir las impresiones más profundas que surgen del alma. El poeta crea de la nada y con su varita mágica va despertando sentimientos dormidos y generando vida en todas las manifestaciones de la naturaleza.
El poeta hace que cobren vida impresiones, emociones, pasiones y demás cualidades que integran al ser humano.
El poeta es la poesía personificada. Ya no podrá ignorar su condición. Necesitará hacer poesía para poder vivir. Será un esclavo de la poesía. Al final respirará poesía y se habrá dado cuenta de que esta vida es poesía.
Liberemos al poeta que todos llevamos dentro y volemos cielos abiertos, gritando nuestra condición de seres humanos impregnados de poesía.

Mario Benedetti es un escritor uruguayo que escribió novelas, cuentos, poesía, teatro, ensayos, crítica literaria, crónicas humorísticas, guiones cinematográficos y letras de canciones.
Uno de sus mejores poemas es:

Táctica y estrategia

Mi táctica es
mirarte
aprender como sos
quererte como sos.
Mi táctica es
hablarte
y escucharte
construir con palabras
un puente indestructible.
Mi táctica es
quedarme en tu recuerdo
no sé cómo ni sé
con qué pretexto
pero quedarme en vos.
Mi táctica es
ser franco
y saber que sos franca
y que no nos vendamos
simulacros
para que entre los dos
no haya telón
ni abismos.
Mi estrategia es
en cambio
más profunda y más
simple.
Mi estrategia es
que un día cualquiera
no sé cómo ni sé
con qué pretexto
por fin me necesites.

Un cuento para reflexionar

La excursión

Susana era una niña lista y tímida. Pero como no veía muy bien, llevaba gafas desde que podía recordar; y también desde que podía recordarlo, algunos de sus compañeros de clase se metían con ella y se burlaban de sus gafas de grandes cristales; y había sido el insoportable Luis el que empezó a llamarla Cuatro Ojos, y como era un chico muy popular en la clase, todo el mundo terminó conociéndola por Susana Cuatro Ojos. Ella hacía como que no le importaba, pero realmente no le gustaba nada.Cierto día hicieron una excursión con el colegio para visitar unas cuevas muy famosas. Todos caminaban en fila india, cuando Luis resbaló y metió el pie en un agujero. En su caida sólo pudo agarrarse a Susana, que caminaba a su lado, y ambos resbalaron durante un buen rato hasta que fueron a parar a una gran caverna. Estaba muy oscuro, y sólo se veía un rayito de luz procedente del techo de la caverna, muchos metros por encima, y algunas raíces y troncos que habrían caido por aquella apertura. Llamaron a voces y gritos, pero nadie acudió. Agazapados y muertos de frío, pasaron una noche oscurísima dentro de la cueva.A la mañana siguiente, seguían sin haberles encontrado, y sólo el pequeño rayo de luz les dejó ver algo. Luis aprovechó para gritar con más fuerza y tratar de buscar alguna salida, pero no consiguió nada en horas, y empezó a sentir miedo. Debía ser mediodía, porque entonces Susana vio que el rayo entraba recto, directamente hasta el suelo. Rápidamente fue hacia él tomando uno de los troncos, y haciendo una lupa con sus gafas, convirtió aquel rayito en una pequeña llama que encendió la antorcha. Luis, sorprendidísimo y emocionado, tomó algunos troncos y juntos comenzaron a explorar la cueva. Tardaron algún tiempo y quemaron unos cuantos troncos, pero finalmente encontraron una salida. Entre abrazos y gritos de alegría, Luis le dio mil gracias a Susana. Él sabía que no le gustaba nada que le llamara "Cuatro Ojos", y ahora se arrepentía de haberla llamado así, sobre todo después de que gracias a aquellas gafas hubieran podido salir de allí...Así que cuando por fin vieron a todos los que les buscaban, incluida la policía, y los periodistas les abordaron con preguntas, Luis se adelantó y dijo:- ¡Qué suerte he tenido! ¡No podía tener mejor compañera de aventuras que Susana Rayo Láser!Así comenzó a contar la historia, y desde aquel día, no hubo ningún otro "cuatro ojos" en aquel colegio. Eso sí, no preguntes por los "Rayo Láser", porque hay unos cuantos.

Trabajamos sobre anorexia

¿Qué es la anorexia nerviosa?

La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio que pone en peligro la vida y se caracteriza por la privación de comer y por la pérdida excesiva de peso. El desorden es diagnosticado cuando una persona pesa por lo menos el 15 por ciento menos del peso normal de su cuerpo. La pérdida de peso extrema en las personas con anorexia nerviosa puede conducir a problemas peligrosos de salud e inclusive a la muerte.

¿Qué es un trastorno del comer?

Un trastorno del comer es una obsesión con la comida y el peso que hace daño al bienestar de la persona. La anorexia nerviosa se caracteriza por el temor a aumentar de peso y por una percepción distorsionada y delirante del propio cuerpo que hace que el enfermo se vea obeso aun cuando su peso se encuentra por debajo de lo recomendado. En consecuencia, se inicia una disminución progresiva del peso mediante ayunos y la reducción de la ingesta de alimentos. También puede ser que la persona se vea afectada por atracones y después se recurra al vómito o el uso de laxantes, a esto se le llama bulimia.
El término anorexia significa literalmente "pérdida del apetito;" sin embargo, esta definición es engañosa ya que las personas con anorexia nerviosa con frecuencia tienen hambre, aunque rechazan la comida. Las personas con anorexia nerviosa tienen intensos temores a engordar y se ven así mismos gordos inclusive cuando están muy delgados. Estos individuos pueden tratar de corregir esta percibida "imperfección" limitando la ingesta de la comida de manera estricta y haciendo excesivo ejercicio con la finalidad de perder peso.

¿Cuáles son los síntomas de la anorexia nerviosa?

Rápida pérdida de peso a lo largo de varias semanas o meses.
Continuar haciendo dieta a pesar de estar delgado o con el peso muy bajo.
Tener un interés inusual en las calorías y la nutrición
Temor intenso a subir de peso.
Extraños hábitos o rutinas alimenticias, como por ejemplo, comer en secreto.
Sentirse gordo incluso cuando se tiene bajo peso.
Inhabilidad de calcular realmente el peso de su propio cuerpo.
Esforzarse por lograr la perfección y ser excesivamente autocrítico con uno mismo.
Excesiva influencia del peso y forma del cuerpo en el autoestima de la persona.
Depresión, ansiedad o irritabilidad.
En las mujeres, períodos menstruales infrecuentes o irregulares.
Usos de laxantes, diuréticos o píldoras para dieta.
Enfermedades frecuentes.
Usar ropa suelta para esconder la pérdida de peso.
Hacer ejercicios compulsivamente.
Sentir que uno no vale la pena o sentirse sin esperanzas
Los síntomas físicos que se desarrollan a lo largo del tiempo, incluyen: poca tolerancia al clima frío, cabello y uñas quebradizas, piel seca o amarillenta, anemia, estreñimiento, articulaciones hinchadas y un crecimiento de nuevo pelo fino sobre el cuerpo

¿Cómo se trata la anorexia nerviosa?

El tratamiento de la anorexia nerviosa es un desafío porque la mayoría de las personas que tienen este desorden niegan que tengan un problema. Así como todos los desórdenes alimenticios, la anorexia nerviosa requiere un plan de tratamiento integral que es adaptado para cubrir las necesidades de cada paciente. Las metas del tratamiento incluyen devolverle a la persona un peso saludable, tratar problemas emocionales tales como la baja autoestima, corregir patrones de pensamiento distorsionados y desarrollar cambios de conducta a largo plazo.

Consecuencias:

Si no es tratada, la anorexia nerviosa puede conducir a:

Órganos dañados, especialmente el corazón, el cerebro y los riñones.
Caída en la presión sanguínea, el pulso y el ritmo respiratorio.
Cabellos y uñas quebradizas.
Temperatura del cuerpo baja.
Sensibilidad al frío.
Pérdida de cabello.
Afinamiento del pelo corporal.
Latidos irregulares del corazón.
Adelgazamiento de los huesos (osteoporosis).
Muerte por dejarse pasar hambre o suicidio.


¿La anorexia nerviosa puede ser prevenida?

Aunque podría no ser posible prevenir todos los casos de anorexia nerviosa, ayuda mucho empezar el tratamiento en las personas tan pronto como empiecen a tener síntomas. Adicionalmente, enseñar y motivar a hábitos alimenticios saludables y a tener una actitud realista acerca de la comida y la imagen del cuerpo podrían ayudar en la prevención del desarrollo o empeoramiento de los desórdenes alimenticios. No dejarse influir por las imágenes de las propagandas en las cuales se endiosan a las modelos extras-flacas. Estar bien es quererse, caso contrario el otro camino puede llevar a la muerte.
Colaboraron con esta recopilación, selección, organización y reformulación de este tema
alumnos de 8º año del Colegio 747 de la ciudad de Trelew.